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Conférences d’Approches Cultures & Territoires

Discriminations à l’école : entendre, comprendre, lutter

Conférence-débat avec Fabrice Dhume et Laurence Ukropina, ACT-ISCRA, 6 février 2012, Marseille

« Depuis 2007-2008, l’institution scolaire a donné quelques signes d’une inscription de la lutte contre les discriminations à l’agenda ministériel (...) mais malgré les apparences de l’affichage public, le problème de reconnaissance se prolonge et peut-être même, paradoxalement, s’amplifie. Si l’enjeu politique et l’approche de l’égalité sont imprécis, dans ce nouvel objectif, l’objet et les conditions de l’action ne sont pas plus clairs. Confusion de référentiels, ambiguïtés du message politique, focalisation sur les publics, marginalité des expérimentations, biais d’approche dans la construction du problème (...)

Apprendre le travail

Rencontre-débat avec Sylvain Laurens et Ugo Palheta, ACT-AGONE, 17 janvier 2011, Marseille

« L’échec des politiques de retour forcés de travailleurs immigrés (1980), la tendance continue des enfants d’ouvriers à profiter autant que possible de l’allongement des études remettent fondamentalement en cause les projets de revalorisation du travail manuel. Toutefois, il serait tout aussi simplificateur de considérer que ces dispositifs n’ont eu aucun effet social et qu’elles ne s’appuient pas sur ces processus sociaux qu’elles contribuent à renforcer. On peut en effet voir dans ces politiques publiques une forme de reprise étatique de la contestation de l’autorité scolaire qui s’exprime dans (...)

Viv(r)e la pédagogie !

Rencontre-débat avec Emmanuel Rouault, FORZEP+ACT, 22 novembre 2011, Marseille

Comme vivre est toujours vivre quelque chose, c’est à une rencontre que nous vous invitons pour la rentrée de FORZEP. Cette rencontre sera d’abord celle de notre intervenant, Emmanuel ROUAULT, enseignant à Chanteloup-les-Vignes (Yvelines) depuis près de vingt ans et professeur référent en dispositif ECLAIR, qui nous fera partager son expérience d’innovateur pédagogique. Cette rencontre, en lien avec la première en mai 2011, sera ensuite celle de ce que chacun et chacune réalise dans son lieu de pratiques et que nous vous appelons à venir faire connaître et mutualiser. La séance sera présidée par (...)

Inégalités et discriminations à l’Ecole : entre question sociale et question ethnique

Conférence de Choukri Ben Ayed, ACT, 7 avril 2011, Marseille

« Alors que l’école est considérée depuis les années 1960 comme le lieu par excellence de la mise à l’épreuve des individus et de la domination sociale, la notion de discrimination y est peu employée. Pour tenter d’éclairer ce paradoxe, cette communication montrera que cette mise à distance de la notion de discrimination renvoie à l’imbrication complexe de traditions théoriques et politiques, à la triple emprise du marxisme, de l’universalisme républicain et de l’impensé colonial. (…) La communication s’attachera également à défendre l’hypothèse selon laquelle le champ éducatif constitue un espace à haut (...)

La fabrique scolaire de l’histoire

Enregistrement audio de la conférence-débat avec Laurence de Cock et Emmanuelle Picard, ACT - AGONE, 13 novembre 2009, Marseille

« Depuis la Révolution française, l’enseignement de l’histoire est associé à la construction d’une « identité nationale ». En prenant la forme d’un récit ethnocentré, l’histoire scolaire devait permettre l’intégration de tous les futurs citoyens de la République, quelles que soient leurs identités originelles, dans un ensemble politique unique. Aujourd’hui, alors que la période est favorable à la reconnaissance des « identités plurielles », les exclus du roman national réclament l’ajustement des programmes scolaires et critiquent la fabrique scolaire de l’histoire vue comme un instrument de domination. Le moment (...)

Ecole et discrimination : une frontière intérieure

Enregistrement audio de la conférence de Fabrice Dhume, ACT, 26 mai 2009, Marseille

« Discrimination et ethnicisation à l’école prennent corps et sens dans la situation scolaire. Cette dernière est traversée par diverses tendances qui accentuent la perméabilité du système scolaire à ces mécanismes de sélection sociale/raciale : la libéralisation du marché scolaire et la compétition entre élèves et entre établissements ; L’évolution du travail enseignant dans le sens d’une sélection du public ; La captivité d’une partie du public et la dépendance des familles immigrées à l’égard de l’administration, mais aussi l’effet des stratégies familiales sur le choix des diplômes, des carrières, ou des (...)

L’histoire de l’immigration à l’école de la république

Enregistrement audio de la conférence de Pascal Mériaux, ACT, 9 octobre 2008, Marseille

L’historien et pédagogue Pascal MERIAUX est l’invité du cycle de conférences 2008-2009 d’ACT. « Respect des différences, tolérance, démarches interculturelles, sont les mots d’ordre autour desquels s’organisent bon nombre de discours sur l’immigration en milieu scolaire et sur l’intégration. L’école continue, à cette date, de penser l’immigration comme un thème qu’impose l’urgence du présent, par les conséquences ressenties du regroupement familial. A aucun moment, dans aucun document officiel, l’immigration n’est envisagée comme un thème d’étude en lui-même, dans son historicité. » Au-delà des (...)

Discrimination positive et lutte contre les inégalités territoriales et individuelles

Enregistrement audio de la conférence d’Agnès Van Zanten, ACT, 15 mai 2008, Marseille

Agnès Van Zanten, sociologue, est la cinquième et dernière invitée du cycle de conférences d’ACT, Ecole et Société : Quelle construction des inégalités ? Le système scolaire français, comme ceux de nombreux pays occidentaux, a connu des mutations profondes caractérisées par le passage de politiques centrées sur la démocratisation de l’enseignement et l’homogénéisation de l’offre scolaire à des politiques privilégiant directement ou indirectement les mécanismes de marché et l’hétérogénéité de ladite offre. Cette évolution résulte de l’interaction entre les décisions prises par les responsables politiques et (...)

Ecole et discrimination sociale

Enregistrement audio de la conférence de Jean-Pierre Terrail, ACT, 27 mars 2008, Marseille

Jean-Pierre TERRAIL, sociologue, est le quatrième invité du cycle de conférences d’ACT, Ecole et Société : Quelle construction des inégalités ? L’inégalité sociale des chances d’accès aux savoirs et à la formation n’a pas reculé d’un iota en quatre décennies d’école unique, d’innovations pédagogiques et de mobilisation contre l’échec scolaire. Comment le doute ne s’installerait-il pas, avoué ou non, quant à la pertinence du rêve d’une école de la réussite pour tous ? Il est temps d’ouvrir en grand et à nouveaux frais le dossier de ce qui fait obstacle à la démocratisation scolaire. Il faut récuser le (...)

Les territoires stigmatisés des politiques éducatives

Enregistrement audio de la conférence de Jean-Luc Fauguet, ACT, 13 mars 2008, Marseille

Les approches du territoire dans les politiques éducatives ont tendance à mettre en avant les aspects les plus négatifs de la liaison école-territoire. A travers les problématiques, on voit se dessiner une vision stigmatisante, parfois fortement décalée par rapport à la réalité socio-géographique, mais qui continue d’inspirer des prises de position militantes et des projets de politique éducative. Cette conception se manifeste tout autant dans le discours sur les ZEP urbaines que dans celui qui concerne l’école rurale « isolée ». Cette analyse met en évidence une étrange ressemblance dans la façon (...)

La carte scolaire entre ségrégation et mixité

Enregistrement audio de la conférence de Jean-Christophe François, ACT, 6 décembre 2007, Marseille

" Ce n’est que dans les années 1990 que les inégalités de scolarisation en milieu urbain ont été véritablement abordées par la géographie comme par la sociologie de l’éducation. Ces deux disciplines se sont peu à peu focalisées sur l’étude des flux scolaires entre établissements, dans un contexte où les politiques nationales de « démocratisation scolaire » ont fait de l’école un thème à fort enjeu local. L’objet est tout d’abord de faire un bilan de ces travaux, de leurs résultats et des problèmes qu’ils peuvent soulever : l’analyse géographique des différenciations spatiales d’une part, la sociologie de (...)

La genèse d’acteurs sociaux critiques : les enfants d’immigrés à l’Ecole

Enregistrement audio de la conférence de Jean-Pierre Zirotti, ACT, 24 mai 2007, Marseille

Sociologue, professeur à l’université de Nice et chercheur à l’URMIS (Unité de Recherche Migrations et Société), Jean-Pierre ZIROTTI était le troisième invité du cycle de conférences Education et diversité culturelle : pour une approche critique organisé par ACT. [mp3] « Quand les effets de regroupements dans des établissements, filières, classes dévalués, s’associent à une stigmatisation, renforcée par la mise en échec scolaire d’élèves dont certaines caractéristiques sociales sont, par ailleurs, dévaluées, alors est mise en évidence la capacité d’humiliation de l’institution… Ces situations génèrent certaines (...)

La question de l’altérité à l’école française : le cas des publics scolaires issus des anciennes possessions coloniales

Enregistrement audio de la conférence d’Halima Belhandouz, ACT, 22 mars 2007, Marseille

Enseignante-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Paris X - Nanterre, Halima BELHANDOUZ était la deuxième invitée du cycle de conférences Education et diversité culturelle : pour une approche critique organisé par ACT en 2007. Jeudi 22 mars 2007 à 18h30 Auditorium des Archives et Bibliothèque départementales 20 rue Mirès 13003 Marseille Trame de l’intervention de la conférencière (8 pages, format ppt) [mp3] Présentation, bibliographie et articles d’Halima BELHANDOUZ “ La genèse et l’expression du multiculturalisme et de l’interculturalité sont différentes selon l’histoire politique, (...)