Questions de classe – Arthur Serret
Les pédagogies critiques se donnent pour objectif la conscientisation des rapports sociaux et la transformation sociale. A ce titre, elles permettent de penser à nouveaux frais la question des représentations, notamment dans la littérature jeunesse. Adopter une perspective critique en pédagogie engage donc les enseignant·es à interroger les supports qu’iels utilisent, et notamment les ouvrages de littérature jeunesse travaillés en classe ou présent·es dans la bibliothèque de classe. Cela nous pousse à nous appuyer sur le dynamisme de l’édition jeunesse contemporaine pour offrir de nouveaux récits et de nouvelles représentations à nos élèves. Cependant, cette question des représentations posent plusieurs questions. Tout d’abord, que faire du patrimoine littéraire ? Faut-il purger les bibliothèques des œuvres « problématiques » ? Ensuite, comment ne pas réduire la question des rapports sociaux à celle des représentations ou comment ne pas la dépolitiser dans une célébration littéraire de la diversité ?